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Cet article est basé sur une revue de la littérature scientifique sur les enfants atteints de troubles du spectre autistique, en particulier sur le problème de la reconnaissance des émotions et sur la façon dont la technique du "prompt et fondu" peut aider ces personnes.Les troubles du spectre autistique (TSA) résultent d'un trouble du développement dans lequel des facteurs neuroanatomiques, génétiques et environnementaux jouent un rôle clé. Il est bien connu que l'un des critères de diagnostic des TSA est une altération qualitative de l'interaction sociale, et il a également été démontré que les enfants autistes ont de graves difficultés à comprendre les états mentaux des autres, y compris à reconnaître et à comprendre les émotions.Du point de vue des émotions, le rôle des expressions faciales est en effet crucial. Afin de pouvoir reconnaître les émotions, on peut utiliser la technique du "prompt and fade" dans le but d'améliorer la reconnaissance de ses propres émotions et de celles des autres. L'enseignant joue un rôle fondamental dans ce contexte : en effet, l'importance d'employer du personnel qualifié et empathique est soulignée, afin d'aider réellement ces élèves autistes.