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Cette recherche est le fruit de la recherche d'une stratégie d'enseignement plus efficace qui permettrait de réaliser une amélioration raisonnable des compétences en grammaire des élèves grâce à l'utilisation de l'apprentissage basé sur les problèmes. L'étude intitulée Utilisation de l'apprentissage basé sur les problèmes dans l'amélioration des compétences en grammaire des élèves de 8e année a cherché à découvrir l'efficacité de l'utilisation de l'APB dans l'enseignement de la grammaire aux élèves de 8e année du lycée Florentino Torres pendant l'année académique 2018-2019. Sur la base de l'analyse des données, les résultats significatifs de l'étude sont les suivants : Premièrement, il y avait une différence significative qui existait dans les performances post-test des deux groupes en grammaire puisque la valeur t calculée de 3,25 était supérieure à la valeur t tabulaire de 1,99. Deuxièmement, il y avait également une différence significative entre les performances du groupe PBL en grammaire avant et après le test puisqu'au niveau de signification de 5%, la valeur t calculée de 14,38 était supérieure à la valeur t du tableau de 2,02. Enfin, par comparaison, les gains d'apprentissage moyens du groupe PBL étaient 16,69% plus élevés que ceux du groupe non-PBL.