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Ce travail abordera l'utilisation d'éléments ludiques dans la pratique du processus d'enseignement-apprentissage en mathématiques à l'école primaire. Visant à considérer l'importance de l'utilisation du jeu dans le processus d'enseignement-apprentissage dans l'enseignement des mathématiques dans cette modalité d'enseignement ; Réfléchir à la contribution du jeu à un apprentissage significatif des mathématiques dans cette modalité d'enseignement ; Identifier, dans la pratique pédagogique des enseignants des premières classes de l'école primaire, les bénéfices d'une méthodologie qui valorise le jeu comme ressource médiatrice de l'apprentissage. Pour atteindre les objectifs, on a utilisé comme procédure méthodologique une recherche quantitative, en utilisant un questionnaire semi-ouvert comme instrument de collecte de données, appliqué à 10 enseignants qui travaillent avec cette modalité éducative à l'étude. Le travail s'appuie sur des auteurs tels que : Almeida (2001), Vygotsky (1998), Santos (1997 - 1999 - 2000), Kishimoto (1993 -2003), Macedo (2000), Teixeira (2004), entre autres.