L'utilizzo dell'approccio a quattro punte nell'insegnamento della matematica - Salao, Ferdie
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Il libro presenta una ricerca quasi sperimentale che ha utilizzato il Four-Pronged Approach e il Four A's Approach come approcci esperienziali nell'insegnamento della matematica. Due sezioni eterogenee del grado 7 della Wawangpulo National High School. Lo studio ha somministrato un pretest e un posttest per individuare i livelli cognitivi degli studenti di ciascun gruppo. Prima e dopo l'esperimento è stato determinato l'atteggiamento degli studenti nei confronti della matematica utilizzando l'Attitude Towards Mathematics Inventory (ATMI). I punteggi dei test di rendimento e dell'ATMI sono…mehr

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Produktbeschreibung
Il libro presenta una ricerca quasi sperimentale che ha utilizzato il Four-Pronged Approach e il Four A's Approach come approcci esperienziali nell'insegnamento della matematica. Due sezioni eterogenee del grado 7 della Wawangpulo National High School. Lo studio ha somministrato un pretest e un posttest per individuare i livelli cognitivi degli studenti di ciascun gruppo. Prima e dopo l'esperimento è stato determinato l'atteggiamento degli studenti nei confronti della matematica utilizzando l'Attitude Towards Mathematics Inventory (ATMI). I punteggi dei test di rendimento e dell'ATMI sono stati confrontati e la differenza statistica è stata determinata utilizzando il test t. La relazione tra i punteggi dei risultati e quelli dell'atteggiamento è stata determinata utilizzando la correlazione Pearson-Product Moment. Dopo la conduzione dell'esperimento sono stati determinati anche i guadagni in termini di apprendimento e di atteggiamento degli studenti. Il libro sarà utile per gli insegnanti di matematica, gli studenti dell'area e i ricercatori.
Autorenporträt
Le professeur Ferdie G. Salao enseigne les mathématiques dans les établissements d'enseignement supérieur et secondaire. Il est titulaire d'une licence en génie industriel et d'une maîtrise en éducation avec spécialisation en mathématiques. Il est actuellement inscrit en doctorat d'éducation en leadership éducatif. Il s'intéresse à l'écriture et à la présentation de ses recherches en matière d'éducation.