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Les défis liés à l'évaluation des compétences et des apprentissages complexes sont nombreux et variés. Depuis plusieurs années, on cherche à définir des méthodologies afin de permettre aux enseignant(e)s et à toutes les personnes concernées de faire reposer leur jugement sur des bases solides surtout quand les enjeux sont critiques comme dans le cas de l'évaluation sommative ou certificative. Cet ouvrage présente des solutions pratiques basées sur des théories récentes et permettant de mieux évaluer les compétences et particulièrement en éducation scientifique même si les éléments qui sont proposés sont facilement transférables à d'autres disciplines (mathématique, histoire, etc.). Autant les chercheurs(euses) que les praticien(ne)s trouveront leur compte dans cet ouvrage qui présente les résultats d'une solide expérimentation du modèle dans des conditions d'enseignement réalistes ainsi que des situations d'évaluation qui ont été expérimentées en salle de classe.