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La mise en oeuvre de systèmes d'évaluation de la qualité est une stratégie fondamentale pour promouvoir l'amélioration des pratiques pédagogiques des enseignants et, par conséquent, de l'action éducative des écoles. La garantie de cette utilité dépend, en premier lieu, de la volonté du pouvoir politique d'instituer des modèles d'évaluation appropriés, basés sur des critères d'utilité par rapport à l'amélioration visée. Deuxièmement, il incombe aux écoles et à leurs gestionnaires de créer et de promouvoir les conditions nécessaires pour que ces processus se déroulent de manière cohérente, équitable et avec un impact positif en termes professionnels et institutionnels. Il est donc essentiel que tout le monde soit impliqué dans le processus, grâce à des mécanismes de communication et des processus de contrôle émancipateurs qui favorisent la collaboration et l'engagement, et que la cohérence et la clarté des procédures à adopter soient garanties. Ce n'est que de cette manière que nous disposerons d'une évaluation des performances de l'enseignement au service de l'amélioration des systèmes éducatifs.