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Il Mobile Learning (ML) rende possibile l'apprendimento per scoperta grazie alla sua ubiquità, gli studenti sono costantemente aggiornati dalla ricerca degli argomenti forniti dal docente, sono inoltre motivati e stimolati ad apprendere in modo autonomo attraverso l'uso di diverse app scaricate sui loro dispositivi mobili. Per questo motivo è importante implementare il ML nella pratica didattica, ma perché ciò sia possibile, l'Università americana deve apportare cambiamenti pedagogici considerando l'uso di metodologie attive e prendendo in considerazione nuove strategie di apprendimento come la scoperta, la fornitura di risorse e un'adeguata formazione degli insegnanti per capitalizzare al massimo i vantaggi di queste tecnologie. La metodologia utilizzata è descrittiva, non sperimentale e il suo paradigma è quantitativo. Il campione era costituito da 25 insegnanti della Facoltà di Sanità ed è stata applicata la tecnica del sondaggio. I risultati hanno mostrato che i docenti della Facoltà di Scienze della Salute dell'UAM fanno un uso molto limitato del M Learning, anche se lo conoscono in teoria, ma in pratica le attività in classe sono molto scarse.