Andere Kunden interessierten sich auch für
![M-OBUChENIE, SPOSOBSTVUJuShhEE OTKRYTIJu NOVYH ZNANIJ]( "M-OBUChENIE, SPOSOBSTVUJuShhEE OTKRYTIJu NOVYH ZNANIJ")
M-OBUChENIE, SPOSOBSTVUJuShhEE OTKRYTIJu NOVYH ZNANIJ39,99 €![LA CLASSE CAPOVOLTA E L'APPRENDIMENTO DELLA MATEMATICA]( "LA CLASSE CAPOVOLTA E L'APPRENDIMENTO DELLA MATEMATICA")
LA CLASSE CAPOVOLTA E L'APPRENDIMENTO DELLA MATEMATICA39,99 €![APPRENDIMENTO AUTONOMO: La strada verso la scoperta di sé]( "APPRENDIMENTO AUTONOMO: La strada verso la scoperta di sé")
APPRENDIMENTO AUTONOMO: La strada verso la scoperta di sé26,99 €![Migliorare l'insegnamento e l'apprendimento attraverso il pensiero dirompente]( "Migliorare l'insegnamento e l'apprendimento attraverso il pensiero dirompente")
Migliorare l'insegnamento e l'apprendimento attraverso il pensiero dirompente45,99 €![L'apprendimento basato sull'indagine nelle classi di scienze elementari eritree]( "L'apprendimento basato sull'indagine nelle classi di scienze elementari eritree")
L'apprendimento basato sull'indagine nelle classi di scienze elementari eritree36,99 €![Insegnare la letteratura per umanizzare l'apprendimento]( "Insegnare la letteratura per umanizzare l'apprendimento")
Insegnare la letteratura per umanizzare l'apprendimento46,99 €![Comunità virtuale per l'apprendimento della lingua inglese e delle competenze]( "Comunità virtuale per l'apprendimento della lingua inglese e delle competenze")
Comunità virtuale per l'apprendimento della lingua inglese e delle competenze29,99 €
Il Mobile Learning (ML) rende possibile l'apprendimento per scoperta grazie alla sua ubiquità, gli studenti sono costantemente aggiornati dalla ricerca degli argomenti forniti dal docente, sono inoltre motivati e stimolati ad apprendere in modo autonomo attraverso l'uso di diverse app scaricate sui loro dispositivi mobili. Per questo motivo è importante implementare il ML nella pratica didattica, ma perché ciò sia possibile, l'Università americana deve apportare cambiamenti pedagogici considerando l'uso di metodologie attive e prendendo in considerazione nuove strategie di apprendimento come la scoperta, la fornitura di risorse e un'adeguata formazione degli insegnanti per capitalizzare al massimo i vantaggi di queste tecnologie. La metodologia utilizzata è descrittiva, non sperimentale e il suo paradigma è quantitativo. Il campione era costituito da 25 insegnanti della Facoltà di Sanità ed è stata applicata la tecnica del sondaggio. I risultati hanno mostrato che i docenti della Facoltà di Scienze della Salute dell'UAM fanno un uso molto limitato del M Learning, anche se lo conoscono in teoria, ma in pratica le attività in classe sono molto scarse.