Nuzhno li motiwirowat' uchenikow na uroke ili uchitel' dolzhen motiwirowat' uchenikow?Chtoby otwetit' na ätot wopros, neobhodimo ponqt', kak rabotaet "motiwaciq" w innowacionnom obrazowanii i obuchenii.V ätoj knige wy najdete wazhnuü informaciü o tom, kak rabotaet psihika, i ob äffektiwnom obschenii w klasse. Vy takzhe najdete seriü poleznyh uprazhnenij, chtoby ponqt' "na praktike" wazhnye uroki, kotorye q izlagaü.Vy najdete cennuü informaciü o 5 predposylkah kommunikacii, o sistemah reprezentacii (wizual'noj, audial'noj i kinesteticheskoj), parametry, pozwolqüschie ponqt', kakaq sistema reprezentacii predpochtitel'nee (golosowoj potok, zhesty, dwizheniq glaz i t. d.), a takzhe opisanie perwichnyh i wtorichnyh "metaprogramm " (ili motiwacionnyh rychagow), chtoby ne ostawlqt' motiwaciü na wolü sluchaq, a nauchit'sq naprawlqt' ee w zawisimosti ot togo, kto pered wami.
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