Mapas conceituais: - Ghanizadeh, Afsaneh
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O estudo refletido neste livro visa abordar as questões relacionadas à confiabilidade e validade da adoção de mapas conceituais para avaliar a compreensão de leitura de L2. A versão do mapa conceitual utilizada neste estudo foi a seleção e preenchimento (SAFI) para garantir objetividade e facilidade de pontuação. Na validação do teste, o esforço foi feito para pré-testar rigorosamente o teste por meio de três estudos-piloto separados, para abordar a validade de diferentes ângulos, para investigar a validade do construto por meio do procedimento de pensar em voz alta e para validar ainda mais o…mehr

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Produktbeschreibung
O estudo refletido neste livro visa abordar as questões relacionadas à confiabilidade e validade da adoção de mapas conceituais para avaliar a compreensão de leitura de L2. A versão do mapa conceitual utilizada neste estudo foi a seleção e preenchimento (SAFI) para garantir objetividade e facilidade de pontuação. Na validação do teste, o esforço foi feito para pré-testar rigorosamente o teste por meio de três estudos-piloto separados, para abordar a validade de diferentes ângulos, para investigar a validade do construto por meio do procedimento de pensar em voz alta e para validar ainda mais o teste por meio de uma comparação tripla entre três Formatos de teste de leitura L2. Os resultados comprovaram que o mapa conceitual SAFI pode ser uma ferramenta confiável e válida de avaliação de leitura de L2, que tem o potencial de avaliar a compreensão conectada e a compreensão do discurso. Uma implicação prática significativa da abordagem de avaliação de mapas conceituais é que ela oferece a perspectiva de desenvolver testes de leitura de L2 que estimulem a utilização de habilidades de ordem superior pelos testados, ao mesmo tempo que permitem uma pontuação objetiva. A discussão abrangente e as implicações apresentadas no livro devem ser especialmente úteis para desenvolvedores e instrutores de teste L2, bem como alunos de L2.
Autorenporträt
Afsaneh Ghanizadeh: Candidato a doctorado en TEFL en la Universidad Ferdowsi de Mashhad, Irán. Instructor de inglés como lengua extranjera en la Universidad Islámica de Azad, rama de Mashhad. Publicó varios artículos de investigación en revistas científicas de investigación (incluidas ELT, System, IJAL y Asian EFL Journal). Intereses principales: evaluación L2, psicolingüística y formación del profesorado.