Matematica: Nuove soluzioni per migliorare il processo di apprendimento - Keshavarz hasani, Fatemeh
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Questo libro si addentra nella complessità dell'insegnamento della matematica, proponendo approcci innovativi per migliorare l'apprendimento degli studenti. Sottolinea l'importanza di utilizzare buoni metodi di insegnamento e di creare un buon ambiente di apprendimento a causa dei problemi che gli insegnanti devono affrontare nell'insegnamento della matematica. Il libro affronta la natura astratta della matematica e le difficoltà che gli studenti spesso incontrano nel rapportarla alla loro vita quotidiana. Sottolinea la necessità per gli insegnanti di utilizzare metodi di insegnamento…mehr

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Produktbeschreibung
Questo libro si addentra nella complessità dell'insegnamento della matematica, proponendo approcci innovativi per migliorare l'apprendimento degli studenti. Sottolinea l'importanza di utilizzare buoni metodi di insegnamento e di creare un buon ambiente di apprendimento a causa dei problemi che gli insegnanti devono affrontare nell'insegnamento della matematica. Il libro affronta la natura astratta della matematica e le difficoltà che gli studenti spesso incontrano nel rapportarla alla loro vita quotidiana. Sottolinea la necessità per gli insegnanti di utilizzare metodi di insegnamento appropriati per colmare questo divario. Riconosce le sfide che gli insegnanti incontrano nell'insegnamento dei concetti matematici, evidenziando l'importanza di strategie didattiche efficaci e di ambienti di apprendimento favorevoli. Inoltre, discute le sfide poste dalla precisione richiesta in alcuni calcoli matematici, che può ostacolare la comprensione e la motivazione degli studenti.
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Autorenporträt
Mi chiamo Fatemeh Keshavarz Hasani. Sono una studiosa accademica e ho conseguito un master in storia presso una prestigiosa università. Attualmente lavoro come insegnante con un interesse particolare per la storia. I miei interessi si estendono alla ricerca approfondita sulle generazioni precedenti, che trovo illuminante e soddisfacente.