Perehod k kompetentnostnomu podhodu w prepodawanii matematiki osnowan na neobhodimosti priobreteniq uchaschimisq kompetencij, wyhodqschih za ramki prostyh teoreticheskih znanij. Jetot podhod fokusiruetsq na prakticheskom primenenii znanij, razwitii u studentow sposobnosti reshat' problemy, kriticheski myslit' i rabotat' w komande. Tradicionnaq ocenka, osnowannaq na pis'mennyh testah, okazalas' nedostatochnoj dlq äffektiwnogo izmereniq ätih kompetencij. Naprotiw, metody ocenki, osnowannye na kompetenciqh, takie kak testy i proekty, pozwolqüt bolee celostno i kontextual'no ocenit' obuchenie studentow. S drugoj storony, gejmifikaciq, opredelqemaq kak ispol'zowanie igrowyh älementow w neigrowyh kontextah, priobrela populqrnost' w kachestwe pedagogicheskoj strategii w prepodawanii i obuchenii. Osnowywaqs' na predposylke, chto gejmifikaciq mozhet sdelat' obuchenie bolee uwlekatel'nym i motiwiruüschim dlq studentow, gejmifikaciq pozwolqet prepodawatelqm adaptirowat' swoi strategii k potrebnostqm i predpochteniqm studentow, probuzhdaq lübow' i interes k predmetu.