Cel' dannogo issledowaniq - izuchit' matematicheskie swqzi mezhdu proqwleniqmi ploschadi, kotorye pedagogi-praktikanty ustanawliwaüt (ili ne ustanawliwaüt) pri reshenii zadach na izmerenie i srawnenie ploschadi ploskih powerhnostej. Studenty-pedagogi, razbiwshis' na pary, otwechali na woprosy ankety, w kotoroj im predlagalos': 1) izmerit' ploschad' ploskih powerhnostej, ispol'zuq dwe ili tri razlichnye procedury, i 2) obosnowat' kazhdoe reshenie, ishodq iz ispol'zuemyh procedur. Poluchennye rezul'taty pokazywaüt, chto podawlqüschee bol'shinstwo studentow-prepodawatelej predpochitaüt ispol'zowat' chislennye procedury i formuly, ignoriruq geometricheskie i intuitiwnye procedury, kotorye mogli by oblegchit' zadachu kolichestwennogo opredeleniq ploschadi. V ätom smysle studentam-prepodawatelqm trudno ustanowit' swqzi mezhdu proqwleniqmi ploschadi.
Bitte wählen Sie Ihr Anliegen aus.
Rechnungen
Retourenschein anfordern
Bestellstatus
Storno