24,99 €
inkl. MwSt.
Versandfertig in 6-10 Tagen
12 °P sammeln
Andere Kunden interessierten sich auch für
![Koncepcja i wiedza na temat szkolenia nauczycieli wychowania fizycznego]( "Koncepcja i wiedza na temat szkolenia nauczycieli wychowania fizycznego")
Koncepcja i wiedza na temat szkolenia nauczycieli wychowania fizycznego47,99 €![Analiza zawarto¿ci]( "Analiza zawarto¿ci")
Analiza zawarto¿ci55,99 €![Matemáticas financieras en las carreras de matemáticas]( "Matemáticas financieras en las carreras de matemáticas")
Matemáticas financieras en las carreras de matemáticas24,99 €![Matematica finanziaria nei corsi di laurea in matematica]( "Matematica finanziaria nei corsi di laurea in matematica")
Matematica finanziaria nei corsi di laurea in matematica24,99 €![Finanzmathematik in Studiengängen der Mathematik]( "Finanzmathematik in Studiengängen der Mathematik")
Finanzmathematik in Studiengängen der Mathematik32,90 €![Mathématiques financières dans les cursus de mathématiques]( "Mathématiques financières dans les cursus de mathématiques")
Mathématiques financières dans les cursus de mathématiques24,99 €![L'impatto del sovraccarico dei progetti nelle organizzazioni che operano nel settore delle costruzioni]( "L'impatto del sovraccarico dei progetti nelle organizzazioni che operano nel settore delle costruzioni")
L'impatto del sovraccarico dei progetti nelle organizzazioni che operano nel settore delle costruzioni26,99 €
Niektóre z problemów napotykanych podczas wst¿pnych kursów szkoleniowych dla nauczycieli matematyki s¿ zwi¿zane ze szkoleniem pedagogicznym, obszarem instytucjonalnym i obszarem programowym kursów. Jedn¿ z tych przeszkód jest zwi¿zek mi¿dzy nauczaniem matematyki a rozwojem kompetencji obywatelskich. Maj¿c to na uwadze, przyjmuj¿c analityczne podej¿cie badawcze o charakterze fenomenologicznym, badanie zostäo nakre¿lone przez pytanie badawcze: Co ujawniono na temat w¿¿czenia przedmiotu matematyki finansowej do studiów matematycznych w Federalnych Instytutach Edukacji, Nauki i Technologii w po¿udniowym regionie Brazylii? W tym sensie w badaniu pojawi¿y si¿ pewne aspekty: wewn¿trzinstytucjonalno¿¿ i jej zwi¿zek z w¿¿czeniem przedmiotu matematyki finansowej; projektowanie matrycy programowej kursów w zale¿no¿ci od polityki publicznej; brak ustanowienia zwi¿zku mi¿dzy matematyk¿ finansow¿ a edukacj¿ finansow¿, sygnalizuj¿cy mi¿dzy innymi umiej¿tno¿ci finansowe nauczycieli. W tym kierunku badania wskazuj¿ na propozycje, które przyczyniaj¿ si¿ do poprawy zrozumienia przez obywateli umiej¿tno¿ci finansowych.