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Este trabalho foi desenvolvido a partir da perspectiva das emoções dos estudantes quando estudam matemática; sendo eles os protagonistas para responder ao propósito fundamental do progresso deste trabalho, que foi enquadrado no processo das principais emoções significativas vistas a partir da matemática, a fim de construir caracteres epistemológicos, cognitivos desta disciplina científica para fortificar os métodos de ensino e aprendizagem da matemática. O motivo que moveu a realização deste estudo de investigação é a necessidade de estabelecer desde a sala de aula de matemática a procura de informações que sejam garantes para conduzir os processos de ensino e aprendizagem da matemática para uma excelente construção do conhecimento visto a partir das estratégias empregadas pela praxis por aqueles que se dedicam ao ensino da matemática.