Material didáctico herbário para relacionar a teoria e a prática
Uma valorização para o desenvolvimento de competências no ensino e aprendizagem de Biologia na 11ª classe
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No ensino de Biologia, a Botânica é um dos ramos que apresenta maiores dificuldades de assimilação dos conteúdos por parte dos(as) alunos(as). Deste modo, causa-lhes desinteresse pela aprendizagem, pois, a metodologia de ensino é expositiva. Destacam-se alguns motivos do seu desinteresse: a falta de material didáctico facilitador paralelo a cada conteúdo. Neste contexto, o herbário didáctico, um agregado de plantas secas é um exemplo de associar os conteúdos teóricos à prática para uma aprendizagem significativa e leva o(a) aluno(a) a desenvolver competências. A presente pesqui...
No ensino de Biologia, a Botânica é um dos ramos que apresenta maiores dificuldades de assimilação dos conteúdos por parte dos(as) alunos(as). Deste modo, causa-lhes desinteresse pela aprendizagem, pois, a metodologia de ensino é expositiva. Destacam-se alguns motivos do seu desinteresse: a falta de material didáctico facilitador paralelo a cada conteúdo. Neste contexto, o herbário didáctico, um agregado de plantas secas é um exemplo de associar os conteúdos teóricos à prática para uma aprendizagem significativa e leva o(a) aluno(a) a desenvolver competências. A presente pesquisa visa o objectivo de influenciar os(as) professores(as) de Biologia a adoptarem aulas práticas com recurso ao material didáctico herbário, reduzindo as abordagens teóricas, de modo a levar os(as) alunos(as) a desenvolverem competências no estudo da Botânica.
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