Moritz Zehnder

Mathematische Begabung in den Jahrgangsstufen 9 und 10

Ein theoretischer und empirischer Beitrag zur Modellierung und Diagnostik

• Broschiertes Buch

Produktbeschreibung

Internationale Vergleichsstudien deuten darauf hin, dass eine Förderung mathematisch besonders begabter Schüler_innen nicht immer optimal gelingt; eine mögliche Ursache dafür können Schwierigkeiten bei ihrer Identifikation sein. Moritz Zehnder untersucht in der vorliegenden Arbeit daher, welche mathematischen Fähigkeiten Indikatoren für eine besondere mathematische Begabung in den Jahrgangsstufen 9 und 10 darstellen. Im Anschluss an eine Klärung des Begabungsbegriffs leitet er fünf potenziell auf eine besondere mathematische Begabung hinweisende Fähigkeiten ab, deren Eignung als Indikatoren im Rahmen einer nicht experimentellen Studie untersucht wird. Die Ergebnisse zeigen, dass unter anderem dem Erkennen von Mustern und Strukturen eine besondere Bedeutung für eine mathematische Begabung in den Jahrgangsstufen 9 und 10 zukommt. Andere Fähigkeiten, wie etwa mathematische Kreativität, ermöglichen lediglich eine Unterscheidung von Begabungstypen. Ein weiteres zentrales Ergebnis dieser Arbeit ist ein Diagnoseinstrument für mathematische Begabung, das Mathematiklehrkräfte beim Diagnostizieren mathematisch begabter Schüler_innen unterstützen kann.

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Produktdetails

• Studien zur theoretischen und empirischen Forschung in der Mathematikdidaktik
• Verlag: Springer Fachmedien Wiesbaden / Springer Spektrum / Springer, Berlin
• Artikelnr. des Verlages: 978-3-658-37626-0
• 1. Aufl. 2022
• Seitenzahl: 728
• Erscheinungstermin: 2. September 2022
• Deutsch
• Abmessung: 210mm x 148mm x 39mm
• Gewicht: 924g
• ISBN-13: 9783658376260
• ISBN-10: 3658376260
• Artikelnr.: 63671963

Autorenporträt

Der Autor Moritz Zehnder forscht als wissenschaftlicher Mitarbeiter an der Universität Bayreuth insbesondere zum Thema mathematische Begabung.

Inhaltsangabe

Einleitung.- Allgemeine Begabung.- Mathematische Begabung.- Diagnostik mathematischer Begabung.- Forschungsinteresse und Forschungsfragen.- Forschungsmethodik.- Ergebnisse auf Ebene der Einzelaufgaben.- Ergebnisse auf Ebene der mathematischen Fähigkeiten.- Ergebnisse auf diagnostischer Ebene.- Methodenkritische Reflexion.