Médiation métacognitive dans l¿enseignement - Chabbia, Zoubir
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Le développement de la compétence de la compréhension de l'écrit à travers la mise en oeuvre des stratégies de lecture de haut niveau dans l'enseignement apprentissage du Français Langue Étrangère en contexte plurilingue est l'objectif de notre recherche. L'approche métacognitive et l'approche socioconstructiviste constituent la base de notre réflexion. C'est une recherche action qui s'articule sur la modélisation et la collaboration pour mener graduellement les apprenants de quatrième année moyenne à devenir des compreneurs habiles. Nous nous sommes inspirés des recherches récentes en…mehr

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Produktbeschreibung
Le développement de la compétence de la compréhension de l'écrit à travers la mise en oeuvre des stratégies de lecture de haut niveau dans l'enseignement apprentissage du Français Langue Étrangère en contexte plurilingue est l'objectif de notre recherche. L'approche métacognitive et l'approche socioconstructiviste constituent la base de notre réflexion. C'est une recherche action qui s'articule sur la modélisation et la collaboration pour mener graduellement les apprenants de quatrième année moyenne à devenir des compreneurs habiles. Nous nous sommes inspirés des recherches récentes en psychologie cognitive. Nous voulons également enrichir les travaux antérieurs dans le domaine de la compréhension de l'écrit. (Van Dijk et Kintsch, Giasson, Fayol & Gaonac'h, Tardif, Blanc & Brouillet...).
Autorenporträt
CHABBIA Zoubir, Doctorant en didactique du FLE (Laboratoire SLADD université Les Frères Mentouri Constantine 1), enseignant associé à l¿université de Chérif Messadia Souk Ahras, enseignant formateur des stagiaires du cycle secondaire et moyen, titulaire d¿un Master 2 en didactique du FLE, Licence en sciences du langage, Licence classique français