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Le thème du texte est la pratique médiatrice du formateur d'enseignants dans le cadre du cours d'éducation physique. Je m'intéresse à cette recherche parce que je crois qu'être enseignant ne se limite pas à transmettre des connaissances. Il ne suffit pas de connaître la matière, de maîtriser la technologie ou d'être un enseignant « populaire » auprès des étudiants. Il n'est pas non plus explicite dans les livres d'auto-assistance ou de pédagogie la manière la plus appropriée d'obtenir de bons résultats en classe. L'université joue un rôle très important dans la formation professionnelle, car c'est là que le futur enseignant acquiert les compétences qui seront fondamentales pour l'exercice de la profession. On estime que la médiation pédagogique, en tant que comportement didactique de la part des enseignants, est fondamentale pour l'apprentissage des étudiants. Comprendre que chaque élève apprend d'une manière différente et à un rythme différent est essentiel dans l'éducation et, malheureusement, de nombreux professionnels issus d'un large éventail de domaines ne sont pas conscients de ces « détails ». La recherche effectuée met en évidence la nécessité de changer la réalité éducative actuelle, qui va à l'encontre de la pratique de nombreux enseignants dans le pays aujourd'hui.