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A análise custo-eficácia compara o custo da prestação de serviços com os resultados obtidos. Assim, a importância relativa da melhoria do desempenho nos exames nacionais versus a melhoria do acesso ao ensino secundário no Quénia é uma questão de saber qual a forma mais rentável de atingir este nível de ensino. Isto exige uma maior eficiência interna na prestação do ensino, o que resultaria numa redução dos custos da educação nas escolas. Este estudo procurou determinar quais os custos que têm pouco impacto no desempenho e que, por conseguinte, devem ser reduzidos ou eliminados. Os resultados do estudo indicaram que a dimensão média das turmas e das escolas era inferior à recomendada pelo governo e que havia espaço extra que, se preenchido, aumentaria as matrículas em 31,9%. Todas as seis variáveis independentes foram determinantes para as matrículas dos alunos e foram responsáveis por 63,7% da variabilidade das matrículas dos alunos. Verificou-se um excesso de receitas em relação às despesas, o que significa que as escolas recolheram mais dinheiro do que aquele de que realmente necessitavam para o seu funcionamento. Daí a necessidade de reduzir as propinas, cortando nos custos desnecessários, como as despesas com serviços suplementares.