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Este é um estudo sistemático e objectivo dos efeitos das visitas de avaliação dos Responsáveis pela Garantia de Qualidade e Normas às escolas secundárias sobre a utilização dos meios de instrução no ensino da disciplina inglesa e o seu desempenho, um caso do Distrito de Uasin Gishu no Quénia. Revela que a política do governo queniano implica permitir uma ampla participação no fornecimento de educação, assumindo todas as partes interessadas a responsabilidade pelo planeamento e implementação. Em paralelo com esta direcção política está a descentralização da tomada de decisões e gestão de…mehr

Produktbeschreibung
Este é um estudo sistemático e objectivo dos efeitos das visitas de avaliação dos Responsáveis pela Garantia de Qualidade e Normas às escolas secundárias sobre a utilização dos meios de instrução no ensino da disciplina inglesa e o seu desempenho, um caso do Distrito de Uasin Gishu no Quénia. Revela que a política do governo queniano implica permitir uma ampla participação no fornecimento de educação, assumindo todas as partes interessadas a responsabilidade pelo planeamento e implementação. Em paralelo com esta direcção política está a descentralização da tomada de decisões e gestão de recursos para estruturas de nível inferior, com o Ministério da Educação a manter a supervisão geral e a superintendência geral. As conclusões demonstram que o acordo resultou em grandes fraquezas na gestão e prestação de serviços, particularmente a nível escolar. Faltam mecanismos para coordenar as várias agências estatais envolvidas na supervisão e gestão da educação e as capacidades dos distritos e estruturas a nível escolar que gerem os serviços de educação são inadequadas, particularmente a nível distrital e escolar, no planeamento e elaboração de relatórios, avaliação, monitorização e avaliação da gestão de recursos.
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Autorenporträt
Gathuthi, Elizabeth Wangari- B.ED (Arts-Moi Univ.), M.ED (Admin e Plan-UON), Ph.D-ComTech e MBA-Strategic (Moi Univ.), attualmente dirige la formazione e lo sviluppo del curriculum presso il Kenya Institute of Management e coordina le conferenze internazionali annuali della KIM School of Management. Ha pubblicato un testo di ricerca e diversi lavori di referee.