Andere Kunden interessierten sich auch für
![O impacto das normas de qualidade da OMC no sector da horticultura]( "O impacto das normas de qualidade da OMC no sector da horticultura")
O impacto das normas de qualidade da OMC no sector da horticultura25,99 €![OS MEIOS DE COMUNICAÇÃO SOCIAL E O GENOCÍDIO RUANDÊS]( "OS MEIOS DE COMUNICAÇÃO SOCIAL E O GENOCÍDIO RUANDÊS")
OS MEIOS DE COMUNICAÇÃO SOCIAL E O GENOCÍDIO RUANDÊS38,99 €![Formação e avaliação da Qualidade de Vida]( "Formação e avaliação da Qualidade de Vida")
Formação e avaliação da Qualidade de Vida25,99 €![Melhoria sustentável dos meios de vida das favelas]( "Melhoria sustentável dos meios de vida das favelas")
Melhoria sustentável dos meios de vida das favelas25,99 €![Guerra, Comunidades Deslocadas, Meios de Vida e Desenvolvimento Sustentável]( "Guerra, Comunidades Deslocadas, Meios de Vida e Desenvolvimento Sustentável")
Guerra, Comunidades Deslocadas, Meios de Vida e Desenvolvimento Sustentável27,99 €![Formação de um Ambiente de Poupança para o Desenvolvimento da Primeira Infância]( "Formação de um Ambiente de Poupança para o Desenvolvimento da Primeira Infância")
Formação de um Ambiente de Poupança para o Desenvolvimento da Primeira Infância18,99 €![Instrução baseada na web vs. instrução em sala de aula]( "Instrução baseada na web vs. instrução em sala de aula")
Instrução baseada na web vs. instrução em sala de aula25,99 €
Este é um estudo sistemático e objectivo dos efeitos das visitas de avaliação dos Responsáveis pela Garantia de Qualidade e Normas às escolas secundárias sobre a utilização dos meios de instrução no ensino da disciplina inglesa e o seu desempenho, um caso do Distrito de Uasin Gishu no Quénia. Revela que a política do governo queniano implica permitir uma ampla participação no fornecimento de educação, assumindo todas as partes interessadas a responsabilidade pelo planeamento e implementação. Em paralelo com esta direcção política está a descentralização da tomada de decisões e gestão de recursos para estruturas de nível inferior, com o Ministério da Educação a manter a supervisão geral e a superintendência geral. As conclusões demonstram que o acordo resultou em grandes fraquezas na gestão e prestação de serviços, particularmente a nível escolar. Faltam mecanismos para coordenar as várias agências estatais envolvidas na supervisão e gestão da educação e as capacidades dos distritos e estruturas a nível escolar que gerem os serviços de educação são inadequadas, particularmente a nível distrital e escolar, no planeamento e elaboração de relatórios, avaliação, monitorização e avaliação da gestão de recursos.