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La competencia comunicativa depende en gran medida de la pronunciación, que puede enseñarse explícitamente mediante experiencias de sensibilización e integrarse plenamente en otras áreas del repertorio docente. Hasta ahora, sin embargo, la enseñanza de la pronunciación con fines receptivos ha recibido muy poca atención. Por lo tanto, este estudio pretende evaluar la utilidad de las canciones en la enseñanza del habla conectada en contextos de EFL para mejorar la capacidad de escucha de los alumnos de nivel intermedio alto en entornos reales. Se encuestó a un grupo de profesores encargados de cursos en diferentes escuelas de idiomas, mientras que a un grupo de estudiantes pertenecientes a una parte de esos cursos se les pidió que completaran una prueba de aptitud. Los principales resultados de esta investigación sugieren la necesidad definitiva de reflexionar sobre cómo se aborda y se debería abordar la pronunciación en el ámbito de la enseñanza de idiomas basada en la comunicación.
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