Mejorar las funciones ejecutivas y las habilidades prosociales
de adolescentes sometidas a medidas coercitivas en talleres especializados de apoyo educativo
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Las funciones ejecutivas (FE) se desarrollan muy pronto en la vida del niño y perduran hasta la edad adulta. Cada vez hay más pruebas que relacionan la disfunción ejecutiva con las dificultades escolares, los problemas de conducta y las habilidades prosociales. Estos factores llevan a algunos jóvenes a desvincularse de la escuela y/o de sus familias, lo que da lugar a un internamiento obligatorio en un intento de frenar su espiral destructiva de comportamientos peligrosos para su desarrollo. La neuropsicología demuestra que el contexto genético y epigenético desempeña un papel fundamen...
Las funciones ejecutivas (FE) se desarrollan muy pronto en la vida del niño y perduran hasta la edad adulta. Cada vez hay más pruebas que relacionan la disfunción ejecutiva con las dificultades escolares, los problemas de conducta y las habilidades prosociales. Estos factores llevan a algunos jóvenes a desvincularse de la escuela y/o de sus familias, lo que da lugar a un internamiento obligatorio en un intento de frenar su espiral destructiva de comportamientos peligrosos para su desarrollo. La neuropsicología demuestra que el contexto genético y epigenético desempeña un papel fundamental en la construcción del cerebro y en las huellas que conforman nuestra reacción a las situaciones estresantes y las consiguientes respuestas automáticas fisiológicas y psicológicas. Las cargas de estrés acumuladas debilitan las respuestas naturales del organismo al estrés y la carga de estrés se vuelve crónica y tóxica para el desarrollo cerebral. Esta carga se acentúa al ser sometido a estrés en un nuevo contexto vital.
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