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Studienarbeit aus dem Jahr 2024 im Fachbereich Pädagogik - Sozialpädagogik, Note: 1,0, , Veranstaltung: Aktuelle Theoriediskurse, Sprache: Deutsch, Abstract: Die Arbeit widmet sich der Untersuchung der Zusammenhänge zwischen Meritokratie und dem Bildungssystem im Kontext von sozialen Ungleichheiten. Die Auswirklungen der meritokratischen Prinzipien auf die Reproduktion von Bildungsungleichheiten soll hier kritisch betrachtet werden. Außerdem wird die Frage aufgegriffen, wie das Bildungssystem dazu beitragen kann, soziale Chancengerechtigkeit zu fördern und Bildungsungleichheiten zu reduzieren. Jene Frage nach sozialer Gerechtigkeit und Chancengleichheit im Bildungssystem ist von zentraler Bedeutung für eine gerechte und inklusive Gesellschaft. Denn Bildung gilt als Grundbaustein zur individuellen Entwicklung, zum sozialen Aufstieg und zur Teilhabe am gesellschaftlichen Leben. Jedoch sind in vielen Ländern weltweit, so auch in Deutschland, soziale Ungleichheiten und Bildungsungleichheiten eng miteinander verwoben. Das Konzept der Meritokratie, welches auf der Annahme beruht, dass individuelles Talent und Leistung den sozialen Aufstieg bestimmen, spielt hierbei eine große Rolle. Die theoretischen Grundlagen sozialer Ungleichheit werden im ersten Teil der Arbeit erläutert. Hierbei liegt ein Augenmerk auf den Ursachen und Mechanismen von sozialer Ungleichheit. Anschließend wird das Konzept der Meritokratie genauer beleuchtet, sowie kritisch hinterfragt. Ebenso werden die meritokratischen Prinzipien, welche im Bildungswesen vorherrschen, analysiert. Im weiteren Verlauf werden die bestehenden sozialen Ungleichheiten im Bildungssystem genauer betrachtet. Hierbei wird untersucht, wie Bildung als reproduktives System sozialer Ungleichheiten wirkt und welche Unterschiede im Bildungszugang und Bildungserfolg bestehen. Zudem werden die Einflussfaktoren auf Bildungsungleichheiten, wie zum Beispiel soziale Herkunft, Migration und Geschlecht analysiert. Anschließend werden aktuelle Theoriediskurse zur Überwindung von Bildungsungleichheiten vorgestellt. Hier werden kritische Perspektiven auf meritokratische Annahmen und Prinzipien diskutiert, um alternative Ansätze zur Förderung von sozialer Chancengerechtigkeit im Bildungssystem aufzuzeigen. Hierbei werden Konzepte, wie eine Stärkung frühkindlicher Bildung und die Einführung von Quotenregelungen in den Blick genommen. Zum Schluss wird die vorliegende Arbeit einen Ausblick aufzeigen, indem die Relevanz der Ergebnisse dargelegt werden und Implikationen für die Praxis hergeleitet werden.