Meta-Reflexivität und Professionalität von Lehrpersonen

Theorieentwicklung und Forschungsperspektiven
Herausgegeben:Cramer, Colin;Mitarbeit:Cramer, Colin; Behrens, Dorthe; Benincasa, Dagmar M.; Forster-Heinzer, Sarah; Groß Ophoff, Jana; Hapke, Julia; Harant, Martin; Hartmann, Ulrike; Heuer, Christian; Hu

• Broschiertes Buch

Produktbeschreibung

Meta-Reflexivität eröffnet einen neuen Blick auf die Professionalität von Lehrpersonen und deren Professionalisierung. Sie beschreibt die Notwendigkeit, Situationen im schulischen Handlungsfeld aus mehreren Perspektiven zu sehen, diese Betrachtungsweisen kritisch-konstruktiv zu prüfen und in Relation zu Setzen. Damit wird Meta-Reflexivität der Komplexität des schulischen Handlungsfeldes und der Lehrer:innenbildung gerecht. In diesem Band wird Meta-Reflexivität mit Blick auf die Theorie, Forschung und Praxis der Lehrer:innenbildung interdisziplinär diskutiert. Die Beiträge zur theoretischen Grundlegung, empirischen Forschung, zu verschiedenen Anwendungsfeldern und aus den Fachdidaktiken tragen zur Theorieentwicklung bei und zeigen Forschungsperspektiven auf. Meta-Reflexivität wird für unterschiedlichste Bereiche der Professionalisierung von Lehrpersonen konkretisiert.

Produktdetails

• Verlag: Waxmann Verlag GmbH
• Seitenzahl: 323
• Erscheinungstermin: 23. November 2023
• Deutsch
• Abmessung: 238mm x 169mm x 22mm
• Gewicht: 555g
• ISBN-13: 9783830948063
• ISBN-10: 3830948069
• Artikelnr.: 69298426

Autorenporträt

Jana Groß Ophoff studierte Psychologie an der Universität Freiburg. Anschließend arbeitete und promovierte sie an der Universität Koblenz-Landau in dem Projekt Vergleichsarbeiten in der Grundschule (VERA). Seit 2010 ist sie wissenschaftliche Mitarbeiterin an der Pädagogischen Hochschule Freiburg mit Schwerpunkt in der Empirischen Bildungs- und Unterrichtsforschung.

PD Dr. Dr. Martin Harant ist Akademischer Oberrat am Institut für Erziehungswissenschaft der Eberhard Karls Universität Tübingen.Ulrike Hartmann, Dr., geb. 1980, Wissenschaftliche Mitarbeiterin im Arbeitsbereich Schulisches Lehren und Lernen am DIPFLeibniz-Institut fur Bildungsforschung und Bildungsinformation