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La metacognición ha sido durante mucho tiempo un área importante de investigación que ha tenido un número creciente de aplicaciones dentro de la educación. La metacognición desempeña un papel en el procesamiento cognitivo y, en consecuencia, es intrínseca a las actividades educativas, e influye en varias áreas de la ciencia cognitiva, como la atención, la memoria, la percepción, la comprensión y la resolución de problemas (Kitchener, 1983; Metcalfe y Shimamura, 1994). También ayuda a los esfuerzos intelectuales que requieren procesos de pensamiento complejos (Schoenfeld, 1983) y también afecta al comportamiento social (Jaccard, Dodge y Guilamo-Ramos, 2005) y a la toma de decisiones (Cohen, Freeman y Thompson, 1998). Este artículo abordará aspectos de la ciencia del comportamiento, los métodos filosóficos y el modelado computacional dentro de la investigación sobre la metacognición, y cómo esto influye en la investigación educativa
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