Andere Kunden interessierten sich auch für
![Didáctica de las Ciencias Naturales]( "Didáctica de las Ciencias Naturales")
Didáctica de las Ciencias Naturales25,99 €![Enseñanza de las Ciencias Experimentales mediante el uso de TIC]( "Enseñanza de las Ciencias Experimentales mediante el uso de TIC")
Enseñanza de las Ciencias Experimentales mediante el uso de TIC51,99 €![Metacognición como eje de las competencias para aprender a aprender]( "Metacognición como eje de las competencias para aprender a aprender")
Metacognición como eje de las competencias para aprender a aprender25,99 €![Enseñanza de las Ciencias con integración de TIC]( "Enseñanza de las Ciencias con integración de TIC")
Enseñanza de las Ciencias con integración de TIC23,99 €![Aprovechamiento en el estudio de las ciencias en Primaria]( "Aprovechamiento en el estudio de las ciencias en Primaria")
Aprovechamiento en el estudio de las ciencias en Primaria23,99 €![Las Ciencias de la Educación más allá de los paradigmas]( "Las Ciencias de la Educación más allá de los paradigmas")
Las Ciencias de la Educación más allá de los paradigmas32,99 €![COLONIALIDAD DE LAS CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN]( "COLONIALIDAD DE LAS CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN")
COLONIALIDAD DE LAS CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN29,99 €
El libro integra los trabajos realizados por el autor en las áreas de investigación sobre procesos metacognitivos y sobre didáctica de las ciencias. Los tres primeros capítulos son dedicados a la construcción de los conceptos centrales, por lo que: en el capítulo 1, se aborda la didáctica, el aprendizaje, la evaluación, la epistemología de las ciencias y la multidimensionalidad de los saberes; en el capítulo 2, se trabaja sobre el concepto metacognición y su relación con la autonomía; para lograr la esperada articulación, en el capítulo 3. Los dos capítulos que continúan, se tratan nuevos referentes. En el capítulo 4 se desarrolla el concepto procesos metateóricos, cómo se hacen transversales en lo didáctico y cómo promueven lo metacognitivo. En el capítulo 5 se trabaja en el concepto competencia, el cual integra elementos de la multidimensionalidad de los saberes, los procesos metacognitivos y los metateóricos, así como la contextualización del conocimiento. Para cerrar, en el capítulo 6 se identifica el trabajo a través de proyectos como una forma de conseguir la formación por competencias. Finalmente son presentados unos casos que llevan a la práctica todo lo propuesto.