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O metacognição tem sido há muito uma importante área de investigação que tem tido um número crescente de aplicações na educação. O metacognição desempenha um papel no processamento cognitivo e, consequentemente, é intrínseco às actividades educativas, e tem impacto em várias áreas dentro da ciência cognitiva, tais como atenção, memória, percepção, compreensão e resolução de problemas (Kitchener, 1983; Metcalfe & Shimamura, 1994). Também ajuda os esforços intelectuais que requerem processos de pensamento complexos (Schoenfeld, 1983) e também afecta o comportamento social (Jaccard, Dodge & Guilamo-Ramos, 2005) e a tomada de decisões (Cohen, Freeman, & Thompson, 1998). Este artigo abordará aspectos da ciência comportamental, métodos filosóficos, e modelação computacional dentro da investigação de metacognição, e como isto influencia a investigação educacional