Metáforas narrativas de identidades en conflicto
Un estudio de caso de un estudiante mayoritario pakeha que aprende el idioma maorí minoritario
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La presente investigación narrativa empírica investigó la relación entre la inversión en el aprendizaje del maorí de un estudiante universitario de habla inglesa nativa de Pakeha y su experiencia de aprendizaje del maorí dentro y fuera del aula. En particular, examinó en qué medida la experiencia de la oportunidad de hablar maorí afectaba su creciente sentido de identidad. El propósito del estudio fue explorar la relación entre el alumno, el contexto maorí y de Nueva Zelanda donde apenas ha habido un entorno rico en aportes de los maoríes, por un lado, y la conexión entre la ide...
La presente investigación narrativa empírica investigó la relación entre la inversión en el aprendizaje del maorí de un estudiante universitario de habla inglesa nativa de Pakeha y su experiencia de aprendizaje del maorí dentro y fuera del aula. En particular, examinó en qué medida la experiencia de la oportunidad de hablar maorí afectaba su creciente sentido de identidad. El propósito del estudio fue explorar la relación entre el alumno, el contexto maorí y de Nueva Zelanda donde apenas ha habido un entorno rico en aportes de los maoríes, por un lado, y la conexión entre la identidad social, la inversión y la relación de poder, por otro. . El estudio también tenía como objetivo descubrir la relación de causa-efecto entre la relación de poder y el contexto de Nueva Zelanda y cómo esa relación afectó la inversión del alumno en aprender maorí y su sentido de identidad en desarrollo. El propósito final fue explorar si era apropiado que Pakeha aprendiera maorí.
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