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El proceso de enseñanza y aprendizaje del inglés como lengua extranjera necesita mejoras, y este estudio pretende abordar la eficacia de AICLE y la gamificación en el contexto educativo. El objetivo principal es recopilar información bibliográfica relevante para comprobar si el uso de la metodología AICLE y los juegos puede tener un impacto positivo en las habilidades productivas de los jóvenes estudiantes de inglés como lengua extranjera. Para ello, es necesario examinar en profundidad los estudios anteriores, la información general, las ventajas de la metodología AICLE, junto con una variedad de juegos y su posible contribución a la mejora de las destrezas comunicativas orales y escritas. Cabe señalar que en algunos países sudamericanos, a diferencia de otros, hay escasez de bibliografía e investigaciones pertinentes sobre este tema en particular. Además, la presente investigación incluyó la recopilación y el análisis de estudios existentes, lo que otorga credibilidad a los resultados. En particular, algunos aspectos del Aprendizaje Integrado de Contenidos y Lenguas Extranjeras (AICLE) y de la ganificación no han sido ampliamente aplicados o conocidos por los profesores y alumnos de las instituciones educativas sudamericanas.
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