Andere Kunden interessierten sich auch für
![La Bioética y su enseñanza en programas de educación superior]( "La Bioética y su enseñanza en programas de educación superior")
La Bioética y su enseñanza en programas de educación superior32,99 €![Creencias sobre las Matemáticas y Resolución de Situaciones Problema]( "Creencias sobre las Matemáticas y Resolución de Situaciones Problema")
Creencias sobre las Matemáticas y Resolución de Situaciones Problema22,99 €![Potencialidades educativas de la obra de José Martí]( "Potencialidades educativas de la obra de José Martí")
Potencialidades educativas de la obra de José Martí26,99 €![La universidad emergente en el siglo XXI]( "La universidad emergente en el siglo XXI")
La universidad emergente en el siglo XXI42,99 €![El Teatrino en Educación Infantil]( "El Teatrino en Educación Infantil")
El Teatrino en Educación Infantil36,99 €![Estrategia para la enseñanza de la respiración celular y fermentación]( "Estrategia para la enseñanza de la respiración celular y fermentación")
Estrategia para la enseñanza de la respiración celular y fermentación36,99 €![Componentes para la estructura didáctica de un curso de EAD]( "Componentes para la estructura didáctica de un curso de EAD")
Componentes para la estructura didáctica de un curso de EAD45,99 €
Este Trabajo propone la utilización de una metodología didáctica de gamificación en la asignatura de Tecnología en Secundaria, inspirada en los Juegos de rol, con objeto de mejorar la motivación del alumnado y su nivel de aprendizaje. Para fundamentar el uso de esta metodología, se comienza con una investigación sobre los Juegos de rol (qué pueden aportar al estudiante, y qué consideraciones hay que tener en cuenta para llevarlos a cabo en clase) añadido al estudio de otros casos prácticos en donde se haya implementado la gamificación en forma de rol-play en el aula. Una vez realizado este estudio, se procede a implantar un juego real en clase, diseñado de forma expresa para la asignatura de Tecnología en el nivel de 3º de ESO, para la Unidad Didáctica de Electricidad y Energía. Para finalizar, se analizan los resultados académicos y motivacionales del alumnado tras el juego y se comparan con los resultados obtenidos después de una metodología tradicional, que se imparte posteriormente.