Metodologie attive nell'insegnamento delle scienze - Silva, Jackson Rubem Rosendo
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La mancanza di prospettive per l'espansione degli investimenti nella rete dell'educazione pubblica in Brasile incoraggia drammaticamente la ricerca di meccanismi alternativi per un'educazione di qualità, specialmente nell'area delle scienze nell'educazione di base. Questa ricerca si basa su alcune prerogative costruite da studi ed esperienze, coinvolgendo metodologie di indagine sull'insegnamento delle scienze, basate sulla triade insegnamento, ricerca ed estensione. Lo studio ha voluto indagare come le metodologie attive influenzano la percezione degli studenti nell'insegnamento delle scienze…mehr

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Produktbeschreibung
La mancanza di prospettive per l'espansione degli investimenti nella rete dell'educazione pubblica in Brasile incoraggia drammaticamente la ricerca di meccanismi alternativi per un'educazione di qualità, specialmente nell'area delle scienze nell'educazione di base. Questa ricerca si basa su alcune prerogative costruite da studi ed esperienze, coinvolgendo metodologie di indagine sull'insegnamento delle scienze, basate sulla triade insegnamento, ricerca ed estensione. Lo studio ha voluto indagare come le metodologie attive influenzano la percezione degli studenti nell'insegnamento delle scienze facendo scienza. La metodologia utilizzata è stataqualitativo, di natura esplorativa, osservazione partecipante. Gli studenti hanno partecipato volontariamente, con la sola firma del modulo di consenso libero e informato.
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Autorenporträt
Der Autor hat einen Abschluss in Agronomie von der Staatlichen Universität von Bahia (1988), einen Master in Tierwissenschaften von der Bundesuniversität von Vale do São Francisco (2010) und einen Doktortitel in Bildung in Lebens- und Gesundheitswissenschaften (Ufsm - Furg) von der Bundesuniversität von Rio Grande do Sul (2019). Derzeit ist er Assistenzprofessor 1 - Fonds. Univasf, Brasilien.