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Mezhdisciplinarnost' woznikla kak nowaq äpistemologicheskaq perspektiwa znaniq, kotoraq mozhet sposobstwowat' uspehu w missii predostawleniq obrazowaniq, sposobnogo podgotowit' uchitelq dlq sowremennogo wremeni. Buduchi polisemichnym terminom, mezhdisciplinarnost' stalkiwaetsq so mnogimi prepqtstwiqmi w praktike prepodawaniq, kak w nachal'noj shkole, tak i w uniwersitetah, poskol'ku ona idet wrazrez s ukoreniwshejsq disciplinarnoj strukturoj. V ätom smysle neobhodimo imet' mezhdisciplinarnye predlozheniq dlq podgotowki uchitelej, potomu chto, realizuq ih, bol'she shansow, chto oni sohranqtsq w shkole. Vazhno ponimat', chto uniwersitetskaq podgotowka uchitelej chasto ne ohwatywaet pedagogicheskie osnowy prepodawaniq, chto priwodit k prodolzheniü tradicionnoj praktiki w wysshem obrazowanii. Jeta problema usugublqetsq tem, chto äti specialisty ne praktikuüt reflexiwnoe myshlenie i ne uchastwuüt w programmah neprerywnogo obrazowaniq, naprawlennyh na prepodawanie. Poätomu cel'ü dannogo issledowaniq qwlqetsq prowerka wozmozhnosti togo, chto dopolnitel'nye texty uchebnika po obschej himii dlq wysshih uchebnyh zawedenij qwlqütsq zastupnikami mezhdisciplinarnosti w kursah himii.