Kak widno, w znachitel'noj stepeni processy disciplinarizacii i sub#ektiwacii proishodqt w shkol'nom prostranstwe cherez ustrojstwa, prisutstwuüschie w ätom uchrezhdenii, w sochetanii so wremenem, poskol'ku imenno w ätoj srede chelowek prowodit bol'shuü chast' swoej formiruüschejsq zhizni, uchitywaq, chto äto wremq wse bol'she i bol'she dobawlqetsq, tem samym uwelichiwaq masshtaby, sozdanie i sowershenstwowanie politicheskih tehnologij tela i praktik sub#ektiwacii. Cel'ü dannogo teoreticheskogo i ämpiricheskogo issledowaniq qwlqetsq deterritorializaciq/defamilizaciq analiza odnogo iz ätih wazhnyh ustrojstw sub#ektiwacii, «pedagogicheskih praktik», na osnowe mikrofiziki, sformulirowannoj Fuko. Fuko predlagaet prochtenie wlasti w terminah mnozhestwennyh otnoshenij, kotorye pronizywaüt mikromasshtab, strukturiruq deqtel'nost' indiwidow w obschestwe i institutah. Vlast' prisutstwuet wo wseh institutah, otnosheniqh i situaciqh, poätomu ona prisutstwuet i w postroenii nauchnogo znaniq, w ego formulirowkah, w ego primenenii, kotoroe rasshirqetsq i razwetwlqetsq, dostigaq sfery obrazowaniq i nauchnogo znaniq, proizwodimogo w ätoj oblasti.