Mise à l''essai de l''ordinateur de poche pour l''observation en classe - Meunier, Hélène
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Dans une démarche d'évaluation des compétences, plusieurs outils sont nécessaires à l'enseignant pour relever et consigner les observations en classe. L'intégration des technologies dans la gestion de classe nous ont amenée à considérer l'utilisation d'un outil informatique qui saurait être pratique, convivial et facile d'utilisation pour la prise d'informations. Nous avons collaboré au développement d'un logiciel pour l'ordinateur de poche. L'étude consiste à une mise à l'essai de cet outil pour la prise d'informations dans une démarche d'évaluation des apprentissages. L'objectif est…mehr

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Produktbeschreibung
Dans une démarche d'évaluation des compétences, plusieurs outils sont nécessaires à l'enseignant pour relever et consigner les observations en classe. L'intégration des technologies dans la gestion de classe nous ont amenée à considérer l'utilisation d'un outil informatique qui saurait être pratique, convivial et facile d'utilisation pour la prise d'informations. Nous avons collaboré au développement d'un logiciel pour l'ordinateur de poche. L'étude consiste à une mise à l'essai de cet outil pour la prise d'informations dans une démarche d'évaluation des apprentissages. L'objectif est d'étudier la faisabilité de l'utilisation de l'ordinateur de poche pour soutenir l'observation en classe. L'opérationnalisation de la faisabilité a été faite en fonction des critères de convivialité, de rapidité, de rétroaction et d'intégration auprès de six enseignants. La cueillette de données a été effectuée à l'aide d'observations en classe, d'entrevues, de questionnaire. L'étude démontre que le logiciel mis à l'essai répond bien aux critères ciblés. Les enseignants ont relevé de nombreux avantages pour la consignation des données observées dont la sauvegarde, l'accès et l'économie de temps.
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Autorenporträt
Après une formation universitaire en musique, l''auteure a assumé plusieurs rôles dans le monde de l''éducation au Québec. D''enseignante en en arts, elle est devenue directrice d''école. Vivement intéressée à la formation continue et plus particulièrement à l''évaluation des apprentissages, elle a terminé une maîtrise en éducation.