Mise en ¿uvre d¿une politique de redressement par un grand district urbain - Freshwater, Ross
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La réautorisation de 2001 de la loi fédérale sur l'enseignement primaire et secondaire (ESEA), également connue sous le nom de No Child Left Behind, oblige les écoles qui ne parviennent pas à faire des progrès annuels adéquats pendant cinq années consécutives à entreprendre une restructuration. Précisé davantage par le Blueprint for Reform de l'administration Obama, qui décrit les souhaits du président pour la prochaine réautorisation de l'ESEA, le terme restructuration se traduit par quatre options de redressement pour l'intervention: le modèle de redressement, le modèle de redémarrage, le…mehr

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Produktbeschreibung
La réautorisation de 2001 de la loi fédérale sur l'enseignement primaire et secondaire (ESEA), également connue sous le nom de No Child Left Behind, oblige les écoles qui ne parviennent pas à faire des progrès annuels adéquats pendant cinq années consécutives à entreprendre une restructuration. Précisé davantage par le Blueprint for Reform de l'administration Obama, qui décrit les souhaits du président pour la prochaine réautorisation de l'ESEA, le terme restructuration se traduit par quatre options de redressement pour l'intervention: le modèle de redressement, le modèle de redémarrage, le modèle de transformation et le modèle de fermeture. Le modèle de redressement nécessite le retrait et le remplacement de la majorité du personnel d'une école, une pratique également autorisée dans le cadre du modèle de redémarrage. Souvent appelée Reconstitution dans la littérature, l'application de cette approche ne s'est pas répandue aux États-Unis jusqu'à la fin des années 2000. Les études sur son efficacité n'ont révélé aucune recette infaillible pour réussir - en particulier au niveau secondaire. Ce livre analyse la mise en oeuvre par un grand district urbain de la politique fédérale de redressement des écoles au niveau secondaire.
Autorenporträt
Ross Freshwater es un educador practicante de K12. Tiene un MEd en Enseñanza y Currículo de Harvard y un Doctorado en Liderazgo Educativo y Análisis de Políticas de la Universidad de Wisconsin. Un veterano de las Escuelas Públicas de Chicago, también tiene experiencia guiando la práctica de reestructuración escolar a nivel estatal. Vive con su familia en Milwaukee, Wisconsin.