Mode d'action Médecin praticien
Méthodologie pour leur formation chez les étudiants en médecine
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La formation de l'étudiant en médecine a fait l'objet d'occupations tout au long de l'histoire. Le modèle de formation doit être en phase avec les exigences posées par le contexte historique, qui requiert un professionnel capable de résoudre les contradictions de la pratique médicale. La présente recherche concentre l'étude sur la formation du mode d'action du professionnel de la santé. Cette démarche se fonde sur le besoin croissant de voir le processus de formation se dérouler dans un rapport cohérent entre théorie et pratique, un rôle clé dans l'expansion de l'espace commun ...
La formation de l'étudiant en médecine a fait l'objet d'occupations tout au long de l'histoire. Le modèle de formation doit être en phase avec les exigences posées par le contexte historique, qui requiert un professionnel capable de résoudre les contradictions de la pratique médicale. La présente recherche concentre l'étude sur la formation du mode d'action du professionnel de la santé. Cette démarche se fonde sur le besoin croissant de voir le processus de formation se dérouler dans un rapport cohérent entre théorie et pratique, un rôle clé dans l'expansion de l'espace commun partagé par les enseignants et les médecins spécialistes, les étudiants et la population. Les principaux résultats théoriques sont spécifiés dans une méthodologie qui fournit des niveaux de formation dans la façon d'agir des professionnels de la santé, ainsi que des dimensions, des indicateurs et des sous-indicateurs qui permettent d'évaluer les changements intervenus. L'aspect interventionnel de la méthodologie se concentre sur trois étapes interdépendantes afin de concrétiser ces niveaux. La recherche contient l'opérationnalisation de la variable de recherche, les principales transformations révélées dans l'expérience, et les résultats de la consultation des spécialistes.
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