Iz rezul'tatow nastoqschego issledowaniq wytekaet neskol'ko pedagogicheskih sledstwij. Issledowanie mozhet byt' popytkoj wnesti wklad w process reformirowaniq iranskogo obrazowaniq, pooschrqq äffektiwnoe wnedrenie Dogme w iranskih qzykowyh shkolah. Jeto, konechno, podrazumewaet horoshij kontrol' nad trudnostqmi i problemami, kotorye mogut pomeshat' wnedreniü. Takoj kontrol' budet stimulirowat' iranskih prepodawatelej EFL k wnedreniü Dogmy w prepodawanie anglijskogo qzyka. Nastoqschee issledowanie predlagaet rqd drugih procedur pered wnedreniem, takih kak pooschrenie ustnogo obscheniq studentow cherez proslushiwanie zapisej nositelej anglijskogo qzyka ili real'nyh zhiznennyh situacij, kak minimum, koncentraciq na parnoj i gruppowoj rabote, sokraschenie kolichestwa studentow w kazhdom klasse do maximum dwadcati pqti chelowek i t.d.