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Il seguente libro si basa sui fondamenti filosofici della teoria umanistica e scava nella conoscenza scientifica per spiegare come i modelli mentali di leadership si riproducono nella formazione iniziale degli insegnanti, e come diventano filtri che rendono impossibile sviluppare una pratica di insegnamento creativa che promuova nuovi atteggiamenti che regolano modelli di azione critici e proattivi.