Modello di ambiente di apprendimento virtuale - Ramírez Melbourne, Cristina;Rivera, Marilu
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Le esigenze dei tempi in cui viviamo ci costringono ad ampliare la nostra visione degli spazi in cui l'apprendimento può essere sviluppato o continuato per tutti gli studenti, con pari opportunità. Questo include i giovani con bisogni educativi speciali, che devono partecipare con i loro coetanei nell'ambiente virtuale, rispettando il loro ritmo e stile di apprendimento. Questo è l'obiettivo che devono raggiungere gli insegnanti in questo secolo, per fornire attenzione educativa ai giovani con disabilità, attraverso la virtualità.Dalla necessità di attenzione nasce questa ricerca che presenta…mehr

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Produktbeschreibung
Le esigenze dei tempi in cui viviamo ci costringono ad ampliare la nostra visione degli spazi in cui l'apprendimento può essere sviluppato o continuato per tutti gli studenti, con pari opportunità. Questo include i giovani con bisogni educativi speciali, che devono partecipare con i loro coetanei nell'ambiente virtuale, rispettando il loro ritmo e stile di apprendimento. Questo è l'obiettivo che devono raggiungere gli insegnanti in questo secolo, per fornire attenzione educativa ai giovani con disabilità, attraverso la virtualità.Dalla necessità di attenzione nasce questa ricerca che presenta come obiettivo: "Proporre un modello di ambiente di apprendimento virtuale per l'inclusione di giovani con disabilità in un Istituto". La ricerca è composta da sei capitoli. Una panoramica teorica è fatta per la variabile "Virtual Learning Environment" (VLE) e la variabile "Disabilità". Il libro presenta il background, gli obiettivi, la metodologia utilizzata nella ricerca così come i suoi risultati, finendo nell'ultimo capitolo con il modello di cura proposto.
Autorenporträt
Dr. in Pädagogik. Spezialist für Hochschullehre, mit einem Master-Abschluss in Hochschullehre. Lehrerin für Erziehungswissenschaften, mit einem Abschluss in Erziehungswissenschaften. Spezialist für integrale Pädagogik mit Spezialisierung auf frühe Stimulation, Hören, Sehen und Sprache. Industrieller Abschluss des zweiten Zyklus. Lehrerin für Grundschulbildung.