Modello di neuroapprendimento basato su organizzatori grafici
Per l'insegnamento e l'apprendimento a livello secondario generale
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Lo studio si propone di presentare un modello teorico di neuroapprendimento basato su organizzatori grafici per l'insegnamento-apprendimento attraverso risorse tecnologiche a livello secondario generale. Il supporto metodologico si trova nel paradigma interpretativo, basato sul metodo qualitativo ermeneutico-dialettico. Per la raccolta dei dati, saranno selezionati cinque (05) informatori: un (01) dirigente, due (02) insegnanti, due (02) studenti, ai quali sarà applicata la tecnica dell'intervista in profondità. Per l'analisi delle informazioni saranno utilizzate la categorizzazione, la tria...
Lo studio si propone di presentare un modello teorico di neuroapprendimento basato su organizzatori grafici per l'insegnamento-apprendimento attraverso risorse tecnologiche a livello secondario generale. Il supporto metodologico si trova nel paradigma interpretativo, basato sul metodo qualitativo ermeneutico-dialettico. Per la raccolta dei dati, saranno selezionati cinque (05) informatori: un (01) dirigente, due (02) insegnanti, due (02) studenti, ai quali sarà applicata la tecnica dell'intervista in profondità. Per l'analisi delle informazioni saranno utilizzate la categorizzazione, la triangolazione e la teorizzazione. Il rigore scientifico sarà determinato dai principi di credibilità e trasferibilità. Gli organizzatori grafici consentono di motivare il cervello umano in maniera visiva, in modo che gli studenti apprendano in maniera più interattiva e innovativa; inoltre, da un contesto costruttivista, si ottiene che gli studenti cambino cognitivamente, a breve e a lungo termine, le conoscenze da acquisire. Inoltre, le neuroscienze fanno parte della nuova didattica applicata al campo dell'apprendimento pedagogico.
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