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A abordagem dos ingredientes foi utilizada para estimar o custo do esforço de uma escola para cumprir os objectivos de realização de leitura e escrita estabelecidos para as escolas da Pensilvânia em resposta à Lei Nenhuma Criança Deixada para Trás (NCLB) de 2001. As estratégias de melhoria utilizadas neste estudo tinham como objectivo aumentar o rendimento de todos os alunos. Embora tenham sido bem sucedidas na deslocação de estudantes para níveis de desempenho proficientes e avançados, tal como medidos pelo Sistema de Avaliação Escolar da Pensilvânia, as estratégias de intervenção não conseguiram deslocar todos os estudantes para a proficiência. Os estudantes com deficiência encontravam-se entre os mais resistentes às estratégias de intervenção. Três constituintes, incluindo o Distrito, o Governo Federal, e Professores e Administradores, suportaram o custo estimado de 352.264 dólares por ano. Os custos de pessoal, especificamente professores de sala de aula, representaram a maior percentagem deste custo total. O trabalho pós-escolar dos professores foi responsável por 44,4% do custo total.