Modelo de gestão para um sistema curricular que apoie a paz e a coexistência
Na primeira infância no contexto institucional do SDID
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A Colômbia viveu anos de conflito armado e há uma réstia de esperança como resultado dos acordos alcançados entre o Governo e a guerrilha das FARC para pôr fim ao conflito; a paz é um tema obrigatório para construir e transformar a cultura colombiana com o perdão, a reconciliação e o reconhecimento do esquecimento. Como Especialista em Gestão da Educação, proponho um plano de ação para desenvolver um Modelo de Gestão no sistema curricular da Primeira Infância que apoie a linha de ação da Paz e da Convivência, porque na vida quotidiana e na profissão docente, o potencial d...
A Colômbia viveu anos de conflito armado e há uma réstia de esperança como resultado dos acordos alcançados entre o Governo e a guerrilha das FARC para pôr fim ao conflito; a paz é um tema obrigatório para construir e transformar a cultura colombiana com o perdão, a reconciliação e o reconhecimento do esquecimento. Como Especialista em Gestão da Educação, proponho um plano de ação para desenvolver um Modelo de Gestão no sistema curricular da Primeira Infância que apoie a linha de ação da Paz e da Convivência, porque na vida quotidiana e na profissão docente, o potencial destes sectores deve ser utilizado para transmitir os avanços da paz. Será baseado em uma metodologia de observação direta, entrevistas e pesquisas com gestores e professores que estabelece a criação de um modelo curricular mais participativo e inclusivo. Este Plano de Ação basear-se-á no Modelo de Gestão da Qualidade Total (GQT) proposto por Rupérez, que permitirá processos de transformação no sistema curricular da Primeira Infância apoiados pelas linhas de ação Paz e Convivência, de forma a enriquecer os processos pedagógicos, de gestão, comunitários e administrativos.
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