Andere Kunden interessierten sich auch für
![Modelo de profesorado académico]( "Modelo de profesorado académico")
Modelo de profesorado académico21,99 €![Construcción de un modelo académico no convencional]( "Construcción de un modelo académico no convencional")
Construcción de un modelo académico no convencional38,99 €![Comportamentos éticos dos membros do corpo docente: percepções dos estudantes]( "Comportamentos éticos dos membros do corpo docente: percepções dos estudantes")
Comportamentos éticos dos membros do corpo docente: percepções dos estudantes23,99 €![Que modelo de educação na África francófona?]( "Que modelo de educação na África francófona?")
Que modelo de educação na África francófona?26,99 €![Fatores e Níveis de Envolvimento do Estudante em uma Faculdade Estadual]( "Fatores e Níveis de Envolvimento do Estudante em uma Faculdade Estadual")
Fatores e Níveis de Envolvimento do Estudante em uma Faculdade Estadual46,99 €![Modelo Genérico para Promoção de Cursos Online de HRDC em Redes Sociais]( "Modelo Genérico para Promoção de Cursos Online de HRDC em Redes Sociais")
Modelo Genérico para Promoção de Cursos Online de HRDC em Redes Sociais32,99 €![Um modelo de competência de liderança baseado no KIPP para a Estónia]( "Um modelo de competência de liderança baseado no KIPP para a Estónia")
Um modelo de competência de liderança baseado no KIPP para a Estónia36,99 €
Durante a nossa vida educativa, as faculdades e universidades dos Estados Unidos pareciam estar à beira de uma inovação no ensino pós-secundário, oferecendo ensino à distância. Estudos recentes sobre o e-Learning (utilização de tecnologias educativas na sala de aula para ligar os alunos aos currículos e à instrução) centraram-se nas relações entre o corpo docente e os alunos, em vez de se perguntar se estas tecnologias promovem (ou não) uma comunidade de aprendizagem eficaz (Garrison & Archer, 2000. Porque é que o e-Learning é um apelo para as faculdades e universidades? Sem dúvida, o ensino à distância, ou a utilização de computadores e de sistemas de gestão da aprendizagem (LMS) como o Blackboard, o Moodle e o Canvas, para ligar estudantes e professores num ambiente de aprendizagem que utiliza telemóveis, computadores portáteis e tecnologias dos meios de comunicação social, está a evoluir como uma oportunidade pedagógica. Os académicos de meados do século XX debatem de facto as questões, os conceitos e as tendências relativas à mudança da pedagogia através dos computadores e da conetividade à Internet.