Andere Kunden interessierten sich auch für
![Estimulación Psico-lingüistica en la Adquisición de la Lectura]( "Estimulación Psico-lingüistica en la Adquisición de la Lectura")
Estimulación Psico-lingüistica en la Adquisición de la Lectura20,99 €![Hacia un Modelo Integrativo de la Calidad de Vida Laboral Percibida]( "Hacia un Modelo Integrativo de la Calidad de Vida Laboral Percibida")
Hacia un Modelo Integrativo de la Calidad de Vida Laboral Percibida21,99 €![Incidencia del Entorno Familiar en el Aprendizaje en Niños de EGB]( "Incidencia del Entorno Familiar en el Aprendizaje en Niños de EGB")
Incidencia del Entorno Familiar en el Aprendizaje en Niños de EGB39,99 €![Neurofelicidad aplicada en el aula]( "Neurofelicidad aplicada en el aula")
Neurofelicidad aplicada en el aula29,99 €![Anorexia y bulimia en universitarias y su influencia en el aprendizaje]( "Anorexia y bulimia en universitarias y su influencia en el aprendizaje")
Anorexia y bulimia en universitarias y su influencia en el aprendizaje42,99 €![Modelo de intervención psicológica en supervivientes de trata sexual]( "Modelo de intervención psicológica en supervivientes de trata sexual")
Modelo de intervención psicológica en supervivientes de trata sexual26,99 €![Método enseñanza aprendizaje para la formación de competencias morales]( "Método enseñanza aprendizaje para la formación de competencias morales")
Método enseñanza aprendizaje para la formación de competencias morales17,99 €
En el nivel de educación superior, la lectura es el principal recurso de aprendizaje sugerido por los docentes. Como resultado de esta actividad, ellos esperan que por iniciativa propia, los estudiantes universitarios realicen una lectura crítica, comprensiva, razonada e integrada a un cuerpo de conocimientos, que les permita atender y/o en su caso resolver problemas concretos de su profesión, independientemente de lo propuesto o solicitado por el profesor. Los textos que se leen en la universidad son derivados de textos científicos. Éstos generalmente, son dirigidos a colegas, autores y lectores que comparten por su formación, gran parte del conocimiento que se da por sabido en la mayoría de estos textos, en cambio, la falta de códigos compartidos, que existe entre autor y lector en el caso de los estudiantes, da origen a problemas de comprensión. De ahí la necesidad de enseñar a los alumnos cómo adentrarse en el entendimiento de los materiales de lectura, para poder aprender delos mismos, mediante la propuesta de un modelo estratégico aplicado en la tutoría universitaria.
Hinweis: Dieser Artikel kann nur an eine deutsche Lieferadresse ausgeliefert werden.
Hinweis: Dieser Artikel kann nur an eine deutsche Lieferadresse ausgeliefert werden.