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La presente investigación tiene como objetivo proponer un modelo innovador de Tecnología para el Aprendizaje y el Conocimiento, basado en la teoría del andamiaje de Jerome Bruner que permitirá el fortalecimiento de las estrategias de comprensión lectora en los docentes de la Unidad Educativa Dr. José Vicente Trujillo, Guayaquil. La metodología fue de enfoque cuantitativo de tipo propositivo con un diseño no experimental. Para el diagnostico se utilizó la encuesta para identificar el desconocimiento de estrategias de comprensión lectora de los 17 docentes, quienes constituyen nuestra muestra, para identificar los elementos, componentes y dimensiones de las TAC, se revisó la literatura en fuentes primarias y bases de datos. Teniendo como resultado un modelo que se fundamenta metodológicamente a través de las políticas educativas ecuatorianas e internacionales. El modelo propuesto fortalecerá las capacidades de los docentes respecto a las estrategias pertinentes para trabajar con los estudiantes el nivel de la comprensión lectora.