Andere Kunden interessierten sich auch für
![Teleformación Permanente de Docentes Universitarios]( "Teleformación Permanente de Docentes Universitarios")
Teleformación Permanente de Docentes Universitarios38,99 €![Análisis de pruebas de rendimiento usando el Modelo de Rasch]( "Análisis de pruebas de rendimiento usando el Modelo de Rasch")
Análisis de pruebas de rendimiento usando el Modelo de Rasch25,99 €![Análisis Teórico Pedagógico de la obra de Foucault]( "Análisis Teórico Pedagógico de la obra de Foucault")
Análisis Teórico Pedagógico de la obra de Foucault25,99 €![Modelo Educativo Constructivista]( "Modelo Educativo Constructivista")
Modelo Educativo Constructivista25,99 €![Modelo Didáctico, Inteligencias Múltiples y Competencia Comunicativa]( "Modelo Didáctico, Inteligencias Múltiples y Competencia Comunicativa")
Modelo Didáctico, Inteligencias Múltiples y Competencia Comunicativa19,99 €![Modelo axiológico del pensamiento cultural de José Martí]( "Modelo axiológico del pensamiento cultural de José Martí")
Modelo axiológico del pensamiento cultural de José Martí57,99 €![Modelo de orientación para el desarrollo de la motivación profesional]( "Modelo de orientación para el desarrollo de la motivación profesional")
Modelo de orientación para el desarrollo de la motivación profesional46,99 €
El propósito central de esta investigación fue elaborar, desde una perspectiva constructivista, un Modelo Pedagógico Alternativo para el aprendizaje de la Técnica Básica Pianística (escalas y arpegios mayores). Desde el punto de vista teórico, el modelo se fundamentó en los postulados del aprendizaje significativo propuesto por Ausubel, la mediación docente, el aprendizaje social contextualizado y la creación de zonas de desarrollo próximo propuestos por Vygotsky, así como en los aportes sobre la construcción del conocimiento de Piaget. Se diseñó un estudio con un enfoque sistemático estructurado en cuatro fases. La metodología se enmarcó en los supuestos del enfoque cualitativo, desde una perspectiva fenomenológica. Con base en las evidencias, se generó el Modelo Pedagógico como una propuesta alternativa al modelo tradicional de enseñanza musical, con el cual se le brinda al docente del área una nueva noción y visión de su quehacer docente. El modelo que se propone contribuyó a la optimización del aprendizaje en general, musical en particular, y más específicamente, de la técnica básica pianística, de los actores participantes.