Andere Kunden interessierten sich auch für
![Lesson Planning in the Mother Tongue- Based Multilingual Education]( "Lesson Planning in the Mother Tongue- Based Multilingual Education")
Lesson Planning in the Mother Tongue- Based Multilingual Education43,99 €![Impact of Mother Tongue Based Multilingual Education]( "Impact of Mother Tongue Based Multilingual Education")
Impact of Mother Tongue Based Multilingual Education44,99 €![Interkulturelle Elternarbeit in der Schulentwicklung. Beratung und Unterstützung von Eltern nichtdeutscher Muttersprache]( "Interkulturelle Elternarbeit in der Schulentwicklung. Beratung und Unterstützung von Eltern nichtdeutscher Muttersprache")
Interkulturelle Elternarbeit in der Schulentwicklung. Beratung und Unterstützung von Eltern nichtdeutscher Muttersprache15,95 €![Ein Land, eine Sprache, zwei Wege?]( "Ein Land, eine Sprache, zwei Wege?")
Ein Land, eine Sprache, zwei Wege?18,95 €![Sprachpolitik und Identität in einer vielfältigen Gesellschaft]( "Sprachpolitik und Identität in einer vielfältigen Gesellschaft")
Sprachpolitik und Identität in einer vielfältigen Gesellschaft33,90 €![Zweisprachigkeit und ihre Formen - Erziehung, Sprachlehrbedingungen, Probleme und Chancen]( "Zweisprachigkeit und ihre Formen - Erziehung, Sprachlehrbedingungen, Probleme und Chancen")
Zweisprachigkeit und ihre Formen - Erziehung, Sprachlehrbedingungen, Probleme und Chancen17,95 €![Methodik der Sprachförderung in]( "Methodik der Sprachförderung in")
Methodik der Sprachförderung in "Kinder in Kulturen und Sprachen" und "Wir verstehen uns gut. Spielerisch Deutsch lernen"15,95 €
Master's Thesis from the year 2012 in the subject Pedagogy - Pedagogic Sociology, grade: 2, Malmö University (Malmö högskolan), language: Swedish, abstract: Ämnet för mitt examensarbete är tvåspråkighet. Mitt fokus ligger på tysktalande barn som har levt en stor del av sitt liv med sin familj utanför ett tysktalande land, dvs. i Sverige eller som är födda i Sverige med tysktalande föräldrar. Mitt syfte är att få en inblick hur tvåspråkiga elever ser på deras tvåspråkighet och hur de upplever att vara tvåspråkiga.
Min motivering till detta val av ämne beror på att jag själv är tvåspråkig uppvuxen mellan två olika kulturer och jag tycker att samarbete mellan familj och ämnes-/klass-/special- modersmålslärarna ska intensifieras mer för att eleverna ska nå bättre resultat i ämnena och ändå bibehålla och lära sig något om sin kultur. Eleverna ska inte tappa bort sitt ursprung när de flyttar utomlands utan de ska kunna känna sig trygga i att vara tvåspråkiga. Mitt intresse gäller hur tyska barnen känner sig med att vara tvåspråkiga. Ser de sin tvåspråkighet som en extra tillgång eller är det något tråkigt som de är tvungna att kunna för att föräldrarna vill det? Dessa frågor gjorde mig nyfiken och därför tyckte jag att det kunde vara spännande att fördjupa sig inom detta område, men också för att jag arbetar som lärare i moderna språk tyska och som modersmålslärare i tyska. Mitt arbete är knuten till tysktalande barn.
Jag gjorde en kvalitativ undersökning och intervjuade tio elever i årskurserna sju till nio med tyska som modersmål och jag fick olika intryck av hur elever ser på modersmål, att vara delar i olika kulturer och andra språk. Jag utgick i första hand från Bronfenbrenners teori. Han är en rysk forskare som hänvisar till mänsklig utveckling som ett resultat av interaktioner mellan den växande organismen och dess omgivning. Dessutom tog jag upp nyare forskning. Jag bestämde mig för Ladberg, som är bland ann
Hinweis: Dieser Artikel kann nur an eine deutsche Lieferadresse ausgeliefert werden.
Min motivering till detta val av ämne beror på att jag själv är tvåspråkig uppvuxen mellan två olika kulturer och jag tycker att samarbete mellan familj och ämnes-/klass-/special- modersmålslärarna ska intensifieras mer för att eleverna ska nå bättre resultat i ämnena och ändå bibehålla och lära sig något om sin kultur. Eleverna ska inte tappa bort sitt ursprung när de flyttar utomlands utan de ska kunna känna sig trygga i att vara tvåspråkiga. Mitt intresse gäller hur tyska barnen känner sig med att vara tvåspråkiga. Ser de sin tvåspråkighet som en extra tillgång eller är det något tråkigt som de är tvungna att kunna för att föräldrarna vill det? Dessa frågor gjorde mig nyfiken och därför tyckte jag att det kunde vara spännande att fördjupa sig inom detta område, men också för att jag arbetar som lärare i moderna språk tyska och som modersmålslärare i tyska. Mitt arbete är knuten till tysktalande barn.
Jag gjorde en kvalitativ undersökning och intervjuade tio elever i årskurserna sju till nio med tyska som modersmål och jag fick olika intryck av hur elever ser på modersmål, att vara delar i olika kulturer och andra språk. Jag utgick i första hand från Bronfenbrenners teori. Han är en rysk forskare som hänvisar till mänsklig utveckling som ett resultat av interaktioner mellan den växande organismen och dess omgivning. Dessutom tog jag upp nyare forskning. Jag bestämde mig för Ladberg, som är bland ann
Hinweis: Dieser Artikel kann nur an eine deutsche Lieferadresse ausgeliefert werden.