MODIFICA DEL COMPORTAMENTO NELL'AUTISMO/TEA
Storia del rinforzo e della modellazione del comportamento
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I bambini/apprendenti o gli adulti con diagnosi di ASD/autismo possono incontrare difficoltà maggiori o minori a seconda del livello di gravità del disturbo, dei sintomi e delle comorbidità. Per esempio, se un allievo con un comportamento inappropriato con una valutazione della barriera classificata come persistente o grave è oggetto di una modifica del comportamento, dovrà essere rinforzato con un comportamento appropriato in una procedura di rinforzo differenziale alternativa (DRA), incompatibile (DRI), con un altro comportamento (DRO), a basso tasso (DRL) o ad alto tasso (DRH). Pertant...
I bambini/apprendenti o gli adulti con diagnosi di ASD/autismo possono incontrare difficoltà maggiori o minori a seconda del livello di gravità del disturbo, dei sintomi e delle comorbidità. Per esempio, se un allievo con un comportamento inappropriato con una valutazione della barriera classificata come persistente o grave è oggetto di una modifica del comportamento, dovrà essere rinforzato con un comportamento appropriato in una procedura di rinforzo differenziale alternativa (DRA), incompatibile (DRI), con un altro comportamento (DRO), a basso tasso (DRL) o ad alto tasso (DRH). Pertanto, la modifica di un comportamento indesiderabile o il rinforzo positivo di un comportamento desiderabile avviene attraverso il rinforzo differenziale nel condizionamento operante. È dagli studi sul condizionamento operante di Frederic Burrhus Skinner (1957) che si ricavano i principi per l'utilizzo di questo condizionamento. La maggior parte dei comportamenti umani può essere modellata. Questi comportamenti operanti vengono rinforzati positivamente o negativamente, aumentando la probabilità che si verifichino in futuro.
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