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Le livre présenté vise à diffuser un modèle didactique d'évaluation de l'apprentissage avec une approche interdisciplinaire de la discipline principale intégratrice, dont l'essence réside dans les relations qui sont générées entre les dimensions de gestion didactique et formative, permettant des procédures qui - dynamisées par la méthode de transformation didactique interdisciplinaire - expriment la logique des transformations interdisciplinaires de l'apprentissage. Des procédures sont établies pour sa mise en oeuvre contribuant à améliorer la formation initiale de ces professionnels dans tout contexte d'action, ce qui contribue à élever la qualité de l'enseignement supérieur.