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L'approche par les ingrédients a été utilisée pour estimer le coût de l'effort d'une école pour se conformer aux objectifs de réussite en lecture et en écriture tels qu'ils ont été établis pour les écoles de Pennsylvanie en réponse à la loi "No Child Left Behind" (NCLB) de 2001. Les stratégies d'amélioration utilisées dans cette étude visaient à améliorer les résultats de tous les élèves. Bien qu'elles aient réussi à faire passer les élèves à des niveaux de compétence et de performance avancés, tels que mesurés par le système d'évaluation scolaire de Pennsylvanie, les stratégies d'intervention n'ont pas réussi à faire passer tous les élèves à la compétence. Les élèves handicapés étaient parmi les plus résistants aux stratégies d'intervention. Trois électeurs, dont le district, le gouvernement fédéral, les enseignants et les administrateurs, ont supporté le coût de la meilleure estimation sur trois ans, soit 352 264 dollars. Les frais de personnel, en particulier les enseignants, représentaient le plus grand pourcentage de ce coût total. Le travail des enseignants après l'école représentait 44,4 % du coût total.